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Curso de Animación a la Lectura en la Etapa de Educación Secundaria (5058)

 
titulo:

Curso de Animación a la Lectura en la Etapa de Educación Secundaria (5058)
Centro de formación:

Inesem
tipo de curso:

Curso
Categoría:

educación social

enseñanza
Metodología:

A distancia
provincia:

-
precio: Gratis
convocatorias: Consultar al centro
Descripción: El curso ofrece un acercamiento a la realidad de la animación a la lectura en la Etapa de Educación Secundaria para fomentar el hábito lector en la adolescencia. Ofrece recursos al profesorado para desarrollar la competencia lectora entre su alumnado desde distintos ámbitos: aula, biblioteca escolar y familia. Objetivos: Conocer las principales ventajas que ofrece la lectura habitual. Ofrecer herramientas a los docentes para trabajar la animación a la lectura desde su área de conocimiento. Mejorar el hábito lector en nuestra sociedad. Ofrecer sugerencias para trabajar desde el aula, y la biblioteca escolar los hábitos lectores. Sugerir itinerarios para utilizar expresiones propias de la literatura juvenil en el ámbito de la animación a la lectura
a quien va dirigido: Consultar al centro
requisitos: 1.1.Fotocopia del DNI. 2.2. Fotocopia de la cabecera de la última nómina. 3.3. Documentación de Matrícula INESEM
Cursos subvencionados dirigidos a trabajadores de empresas contratados en el régimen general (no válidos para autónomos y funcionarios)
Lugar de impartición:
horarios:
Duración: 110 horas
descuentos: Sin descuento
becas: No
¿Prácticas en empresas? No
salidas profesionales: Es bastante habitual oír en los medios de comunicación que en España se lee poco. Los índices de lectura son bajos en comparación con otros países, haciendo saltar todas las alarmas culturales de nuestra sociedad. ¿Por qué es tan importante leer? ¿Cómo se puede remediar esta constante? En este curso reflexionamos sobre la importancia de leer, en los beneficios que conlleva tanto para los ciudadanos como para la sociedad en general, y sobre todo, partiendo desde los parámetros esenciales de lo que debe significar la lectura hoy, ofreceremos una serie de sugerencias que los docentes podrán utilizar en el aula con sus alumnos, pues la adolescencia es una fase fundamental para el asentamiento del hábito lector o una segunda oportunidad para aficionarse a la lectura.
programa del curso:

TEMA 1. EL PAPEL DE LA LECTURA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

  1. Qué se entiende actualmente por sociedad del conocimiento
  2. La lectura y la sociedad del conocimiento
  3. Situación actual de la lectura. La escuela
  4. Perfil del lector
  5. Conclusiones

TEMA 2. LA LECTURA

  1. ¿Qué es leer?
  2. ¿Qué se busca al leer?
  3. Factores que intervienen en el acto de leer
  4. La importancia de la lectura
  5. La lectura como un elemento intercultural

TEMA 3. LA LECTURA DESDE LA LEY Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

  1. Competencias básicas
  2. Competencias lingüísticas
  3. La animación a la lectura en Secundaria según la LOE

TEMA 4. LA LECTURA EN LA ESCUELA DE SECUNDARIA

  1. La competencia lingüística
  2. El papel de la escuela

TEMA 5. ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EL AULA

  1. ¿Qué es animar a leer?
  2. Estrategias para dinamizar la lectura en el aula. Propuesta de actividades
  3. Elaboración de un Plan de Lectura

TEMA 6. LA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR

  1. Introducción
  2. La biblioteca escolar
  3. La biblioteca: un espacio de encuentro

TEMA 7. LA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN LA FAMILIA

  1. Para empezar…
  2. Introducción
  3. Desarrollo de la lectura en la familia
  4. Relación entre educación, ambiente familiar y aprendizaje
  5. Dificultades para la lectura familiar
  6. Estrategias para mejorar la lectura en la familia

TEMA 8. LA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN LA ADOLESCENCIA

  1. La literatura juvenil: características
  2. La literatura juvenil: objetivos y medios
  3. La literatura juvenil: autores y obras

TEMA 9. LA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN LA INTERCULTURALIDAD

  1. Introducción
  2. La lectura como elemento intercultural
  3. La lectura en la Educación Secundaria
  4. Aplicaciones prácticas centradas en el alumno y la alumna
  5. La importancia del mediador en la lectura intercultural
  6. Conclusiones
  7. Actividades para desarrollar en el aula
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